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教师不满意 大学看着办

作者:admin  来源:未知

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  《高等教育纪事报》曾以“最适合工作的大学”为题,对来自294所不同规模和学制的公、私立院校的46000余名教职员工进行调查。尽管哈佛、哥伦比亚大学等世界名校屡次在高校教师薪资排行中位居前列,却与“最适合工作的大学”失之交臂。

  薪酬之外的漠视

  中国高等教育学会薪酬管理研究分会课题组不久前发布的一项调查显示,被调查人群中,高校教师年收入10万元以下的占47.7%,年收入在15万元以下的占85.9%。(《中国青年报》,2014-07-10)调查结果一经公布,立即引起社会对高校教师收入现状的广泛讨论。

  高校教师是为社会所认可的高知群体,被委以重任,但他们获得的薪酬却并不具备竞争力,还承受着巨大的压力,特区总站全年资料,这一现象让越来越多的研究者开始关注这一特殊群体。实际上,自20世纪70年代以来,国外对教师工作和生活现状的调查分析越发全面,对教师工作现状、压力、满意度及幸福感的研究取得了大量成果。“大多数教师承受着不同程度的压力,有20%的教师压力很大”,英国教育学者邓纳姆及剑桥大学的基里亚科和萨克利夫在问卷调查后作出上述结论。

  教师工作满意度的起源

  教师工作满意度的起源数年之前,《高等教育纪事报》曾以“最适合工作的大学”为题,对来自294所不同规模和学制的公立、私立院校的46000 余名教职员工进行调查,涉及院校领导、生涯发展、报酬体系、工作环境四大类12项问题,特区总站全年资料,尽管哈佛、哥伦比亚大学等世界名校屡次在高校教师薪资排行中位居前列,却与“最适合工作的大学”失之交臂。

  “最适合工作的大学”或许只是一个噱头,但却反映了高校之间存在的软性竞争力。那些最终被教师们评为“适合”的大学,实际上都是那些教师工作满意度较高的学校,这与高校的管理、教师职业发展、薪酬、高校支持度及工作环境各方面都息息相关。

  美国心理学家赫波克1935年出版的《工作满意度》一书中,首度提出了工作满意度的概念,之后的若干年工作满意度研究逐步进入人们的视野。近年来,工作满意度研究逐渐被引入高校教师领域。2009年,由复旦大学管理学院主办的“第一届中国建设人力资源强国学术研讨会”上,一篇关于《“海归”教师工作满意度研究》的调查报告曾引起社会各界的广泛关注。调查结果显示,“海归”教师对于工作本身和工作群体的满意度比较高,但是对学术支持的满意度极低,对成长发展、工作资源、环境、物质和精神回报的满意度一般。此后,学者对教师工作满意度的研究并未停滞,一些高校为了了解在校教师的工作状况,也相继开展了类似调查,但并未得到普遍重视。

  报酬、福利是永恒的高校管理课题,但这并不意味着高报酬必然带来高满意度,特区总站全年资料。而且,并不是每所高校都可以财大气粗,比薪资斗福利,当硬件不足时,高校是否可以考虑从软实力入手,让教师得到更多关爱?大学里的教职工对本校发生的事情有最真切的感受,在对办学质量进行评价时,大学里的关键群体——教师,也应该成为教学改进的重要一环,他们的看法理应获得更多的重视和更广泛的宣传。

  满意与否看这里

  国外高校开展的教师满意度调查已有数年历史。在美国,除了美国高等教育管理系统中心进行的高校表现调查、高等教育研究所的教师调查、诺尔-列维兹的高校雇员满意度调查,还有前文提到的《高等教育纪事报》所做的“最适合工作的大学”调查,许多知名或不知名的研究所将教师满意度纳入其研究范畴。下面是美国大学数据交流学会(Association of American Universities Data Exchange,简称AAUDE)为非医学院终身教职员工和可成为终身教职员工的教师设计的核心调查问题:

  ● 工作量

  ● 生产力

  ● 部门风气

  ● 辅导情况

  ● 终身教职情况

  ● 保有率状况

  ● 资源满足度

  ● 常规满意度

  ● 校外生活

  ● 双职工情况

  基于教育质量保障和师资队伍建设的考虑,许多高校会参考一些权威的关于教师工作满意度调查问卷的设计模板,创建适用于本校的测量量表,AAUDE的核心问题便是参考依据之一。《2013年全国教育事业发展统计公报》显示,中国普通高等学校教职工229.63万人,比上年增加4.19万人,其中专任教师149.69 万人,比上年增加5.66 万人。百万教师群体作为高等教育的中流砥柱,是高校发展的支撑力量,其满意度如何?对工作状态和生活现状是否满意?对哪些方面仍有所期待?是时候借助教师满意度调查来加以了解了。

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